2016
Twitter Facebook

8:24:00 AM ,
jago bahasa inggris bikin ganteng



Jago Bahasa Inggris Meningkatkan Level Kegantengan/ Kecantikan Seseorang – Urusan cantik dan ganteng katanya sih karunia Tuhan, harus terima apa adanya. Tapi banyak orang berlomba-lomba meningkatkan level kegantengannya atau kecantikannya. Berbagai macam cara dilakukan agar sukses setingkat lebih tampan dan cantik. Mulai dari poles wajah, maskeran, pakai minyak wangi, jam tangan bagus, kendaraan mentereng, sampai ada juga yang minta dilahirkan kembali dnegan wajah yang lebih tampan ^_^
Di sisi lain, ada juga yang berpendapat bahwa kegantengan dan kecantikan itu berasal dari dalam diri manusia, atau yang biasa disebut inner beauty dan inner handsome. Jadi, kecantikan seorang perempuan bukan hanya berasal dari kulitnya yang putih, rambutnya yang tergerai, atau pipinya yang merona. Tapi juga terpancar bersama dengan pikiran positif, dan sikap yang baik. Begitu juga dengan para cowok. So, bagi kamu yang merasa kurang ganteng atau cantik secara fisik, jangan berputus asa karena kamu bisa membangkitkan inner beauty dan inner handsome ini agar bertingkat-tingkat lebih kece dari para model.
Di antara banyaknya tips memperganteng dan mempercantik di dunia ini, tahukah kamu bahwa jago bahasa inggris juga bisa meningkatkan level ganteng/cantik kamu. Ga percaya? berikut ini info lengkapnya.

Jago Bahasa Inggris = Meningkatkan Kecerdasan
Tahukah kamu bahwa berdasarkan riset ilmiah,  menguasai bahasa bisa membuat otak bekerja lebih cerdas dan tahan lama. Sehingga, sampai usia memasuki umur 30-an pun kamu bisa tetap tampak smart. Orang-orang yang cerdas ini, bisa mengeluarkan yang namanya inner handsome atau inner beauty. Karena percuma juga, kalau secara fisik sempurna tapi kalau bicara agak linglung dan bingung. So, dengan melatih menguasai beragam bahasa termasuk bahasa inggris, kamu akan setingkat lebih ganteng dan cantik di depan umum.

Menutupi Kelemahan dengan Bahasa Inggris
Yang namanya manusia, pastilah punya kelemahan. Misalnya, kamu yang merasa terlahir dengan wajah yang relatif kurang ganteng dan merasa minder, kamu bisa menutupi kelemahan kamu itu dengan bahasa inggris. Pastinya kamu akan terlihat lebih keren jika punya wawasan yang luas ditambah bahasa inggris yang lancar. Apalagi kalau suatu hari kamu bertemu dengan orang-orang bule dan dengan fasihnya kamu ngobrol bersama mereka. Seorang cowok yang jago orasi dalam bahasa inggris misalnya, pasti akan kelihatan jauh lebih keren, kan? ^_^

Lebih Pede Dengan Bahasa Inggris
Karena bahasa inggris merupakan bahasa internasional, maka saat ini penggunaan bahasa inggris menjadi sangat umum. Mulai dari internet, di handphone, bahkan dalam percakapan umum sehari-hari bahasa inggris sering digunakan. So, bayangkan kalau kamu jago berbahasa inggris, kamu bisa membuat postingan di social media dalam bahasa inggris, atau bahkan bergaul dengan banyak orang lintas negara. Dengan banyaknya wawasan dan pergaulan, otomatis kamu akan semakin pede. Semakin pede seseorang, dia akan semakin melupakan kelemahannya dan menonjolkan kelebihan. Inilah mengapa jago bahasa inggris disebut-sebut sebagai kekuatan untuk meningkatkal level kegantengan dan kecantikan.

Nah, kalau sudah tau keuntungan jago bahasa inggris ini, kamu bisa memulai belajar bahasa inggris sejak dini. Kamu bisa belajar secara otodidak atau belajar melalui lembaga kursus. Misalnya di kampung inggris Pare Kediri, kamu akan mendapatkan sistem belajar yang intensif dan seru. Selain ilmu bahasa inggris, kamu juga mendapatkan teman dan pengalaman baru di kampung yang khas dengan bahasa inggris ini. Uniknya, di kampung ini kamu akan menemukan bahasa inggris bertebaran dimana-mana. Bahkan, pedagang bakso keliling juga ada yang lancar berbahasa inggris. So, pilihan tepat deh kalau kamu belajar bahasa inggris disana. Dan kalau kamu masih bingung mau pilih tempat kursus yang mana, yuk simak info lengkap tentang  Tempat Kursus Terbaik di Indonesia.
Bagaimana , kamu siap Meningkatkan Level Kegantengan/Kecantikan dengan Jago Bahasa Inggris? so, persiapkan dirimu sekarang juga untuk belajar bahasa inggris.

Good Luck :)
Twitter Facebook

7:44:00 AM
“Speaking” (berbicara) adalah “proses membangun dan berbagi makna melalui penggunaan simbol-simbol verbal dan non-verbal, dalam berbagai konteks (Chaney, 1998:13). “Speaking (Berbicara) adalah bagian penting dalam proses belajar dan mengajar bahasa asing sebagai bahasa kedua. Meskipun penting, selama bertahun-tahun, pengajaran “speaking” berbicara bukan menjadi hal yang penting dan guru bahasa Inggris terus mengajar ( speaking ) berbicara hanya sebagai pengulangan latihan atau menghafal dialog. Namun, dunia saat ini mensyaratkan bahwa tujuan pengajaran berbicara harus meningkatkan kemampuan komunikatif siswa, karena, hanya dengan cara itu, siswa dapat mengekspresikan diri mereka dan belajar bagaimana untuk mengikuti aturan-aturan sosial dan budaya yang tepat dalam setiap berkomunikasi. Dalam rangka untuk mengajar pembelajar bahasa kedua bagaimana berbicara dengan cara yang terbaik, beberapa aktivitas yang dapat meningkat kan Skill berbicara ada di bawah ini dan dapat diterapkan segera dikelas. Untuk itu para guru harus menciptakan lingkungan kelas di mana siswa memiliki komunikasi seperti kehidupan nyata, kegiatan otentik, dan tugas-tugas bermakna yang meningkatkan skill berbicara dalam Bahasa Inggris. Hal ini dapat terjadi ketika siswa berkolaborasi dalam kelompok untuk mencapai suatu indikator atau menyelesaikan sebuah tugas.
Dibawah ini adalah Kegiatan Di Kelas Yang Bisa Meningkatkan “Speaking Skill”
1. DiskusiSetelah pelajaran berbasis dengan content, diskusi dapat di terapkan untuk berbagai macam alasan. Para siswa dapat berdiskusi sampai pada sebuah kesimpulan, berbagi ide tentang suatu peristiwa, atau mencari solusi dalam kelompok diskusi mereka. Sebelum diskusi, sangat penting bahwa tujuan dari kegiatan diskusi diatur oleh guru. Dengan cara ini, titik diskusi yang relevan dengan tujuan ini, sehingga siswa tidak menghabiskan waktu mereka mengobrol satu sama lain tentang hal-hal yang tidak relevan. Sebagai contoh, siswa dapat terlibat dalam setuju / tidak setuju diskusi. Dalam jenis diskusi, guru dapat membentuk kelompok siswa, sebaiknya 4 atau 5 di masing-masing kelompok. Kemudian masing-masing kelompok bekerja pada topik masing-masing sesuai kelompok untuk jangka waktu tertentu, dan menyajikan hasil diskusi mereka di depan kelas
2. “Role Play” (Bermain Peran)
Salah satu cara lain untuk meningkatkan skill berbicara siswa adalah dengan bermain role-playing. Siswa berpura-pura bahwa mereka berada dalam berbagai konteks sosial dan memiliki berbagai peran sosial. Dalam kegiatan “Role-Play ( bermain peran ), Guru memberikan informasi kepada siswa atau peserta didik seperti siapa mereka dan apa yang mereka pikirkan atau rasakan. Dengan demikian, guru dapat memberitahu siswa bahwa “Anda adalah Ariel, Anda pergi ke dokter dan menceritakan apa yang terjadi semalam, dan …” (Harmer, 1984)
3. Simulasi
Simulasi yang sangat mirip dengan permainan peran, tapi apa yang membuat simulasi berbeda dari peran memainkan adalah bahwa mereka lebih rumit. Dalam simulasi, siswa dapat membawa barang-barang ke kelas untuk menciptakan lingkungan yang realistis. Misalnya, jika seorang siswa bertindak sebagai penyanyi, dia membawa mikrofon untuk bernyanyi dan sebagainya. Memainkan peran dan simulasi memiliki banyak keuntungan. Pertama, karena simulasi menghibur dan memotivasi siswa. Kedua, menurut Harmer (1984) menunjukkan, Simulasi meningkatkan kepercayaan diri siswa, karena dalam bermain peran dan simulasi kegiatan, mereka akan memiliki peran yang berbeda dan tidak perlu berbicara sendiri, yang berarti mereka tidak harus mengambil tanggung jawab yang sama.
10 TEKNIK MENGAJAR SPEAKING
4. Informasi Gap
Dalam kegiatan ini, siswa harus berpasangan. Seorang siswa akan memiliki informasi bahwa pasangan lain tidak memiliki dan mitra akan berbagi informasi mereka. Kegiatan kesenjangan informasi melayani berbagai tujuan seperti pemecahan masalah atau mengumpulkan informasi. Juga, masing-masing pasangan memainkan peran penting karena tugas tidak dapat diselesaikan jika mitra tidak memberikan informasi yang lain butuhkan. Kegiatan ini efektif karena setiap orang memiliki kesempatan untuk berbicara secara luas dalam Bahasa inggris.
5. Brainstorming
Pada suatu topik tertentu, siswa dapat menghasilkan ide-ide dalam waktu yang terbatas. Tergantung pada konteks, baik setiap pendapat individu atau kelompok “brainstorming” yang efektif dan peserta didik menghasilkan ide-ide dengan cepat dan bebas. Karakteristik yang baik dari brainstorming adalah bahwa siswa tidak dikritik karena ide-ide mereka sehingga siswa akan terbuka untuk berbagi ide-ide baru.
6. Story Telling (Mendongeng)Siswa dapat secara singkat meringkas kisah atau cerita yang mereka dengar dari orang sebelumnya, atau mereka mungkin membuat cerita mereka sendiri untuk memberitahu teman-teman sekelas mereka. Story telling menumbuhkan pemikiran kreatif. Hal ini juga membantu siswa mengekspresikan ide-ide dalam bentuk awal, pengembangan, dan hasil akhir, termasuk karakter dan setting sebuah cerita harus dimiliki. Siswa juga dapat memberitahu teka-teki atau lelucon. Misalnya, pada awal setiap sesi kelas, guru dapat memanggil beberapa siswa untuk menceritakan teka-teki pendek atau lelucon sebagai pembuka. Dengan cara ini, guru tidak hanya akan meningkatkan kemampuan berbahasa siswa, tetapi juga mendapatkan perhatian dari kelas.
7. Interview (Wawancara)Siswa dapat melakukan wawancara pada topik yang dipilih dengan berbagai orang. Ini adalah ide yang baik bahwa guru memberikan rubrik kepada siswa sehingga mereka tahu apa jenis pertanyaan mereka dapat meminta atau apa jalan untuk mengikuti, tetapi siswa harus mempersiapkan pertanyaan wawancara mereka sendiri. Melakukan wawancara dengan orang-orang memberi siswa kesempatan untuk berlatih kemampuan berbicara mereka tidak hanya di kelas tetapi juga di luar dan membantu mereka menjadi lebih bersosialisasi.
8. Story Completion
Teknik ini sangat menyenangkan, seluruh kelas, bebas berbicara kegiatan yang mana siswa duduk membentuk lingkaran. Untuk kegiatan ini, guru mulai bercerita, tapi setelah beberapa kalimat dia berhenti bercerita. Kemudian, setiap siswa mulai melanjutkan dari titik di mana sebelumnya berhenti. Setiap siswa harus untuk menambah 4-10 kalimat. Siswa dapat menambahkan karakter baru, peristiwa, deskripsi dan sebagainya.
9. ReportingSebelum datang ke kelas, siswa diminta untuk membaca koran atau majalah dan di kelas, mereka melaporkan kepada teman-teman mereka apa yang mereka temukan sebagai berita yang paling menarik. Siswa juga dapat berbicara tentang apakah mereka telah mengalami apa pun yang layak untuk diberitahu teman-teman dalam kehidupan sehari-hari mereka di depan kelas.(ASR)
Twitter Facebook

7:36:00 AM

Materi Public Speaking:Bagaimana Memilih Sebuah Topik

Dalam materi-materi sebelumnya kita sudah belajar banyak tentang public speaking. Apakah hal itu sudah cukup? Tentu saja belum. Kenapa?
Karena Public speaking adalah teknik berbicara di depan orang banyak yang membutuhkan latihan berulang-ulang. Lalu bagaimana memilih topic dalam public speaking.
Seringkali kita berfikir, “Mau ngomongin tentang apa ya?” Ketika hal ini terjadi, telah membuktikan bahawa memilih topic pembelajaran bahasa Inggris itu tidaklah mudah loh, apalgi ketika kita sedang tidak mood.
Lalu apa sih tips and triks untuk mencaritopik pembahasan dalam public speaking?
Sahabat penasaran? Yuk pelajari langkah-langkah yang mimin ambila dari berbagai pengalaman para ahli di bidang public speaking yang mimin rangkum dalam 4 langkah mudah.

Simak langkah-langkah dibawah ini ya sahabat:

  1. Discussion what you have had with your friends

Diskusi dengan teman adalah salah satu langkah mujarab dalam memilioh topic baik itu speech maupun public speaking lainnya. Mengapa????
Ketika kita berdiskusi dengan teman-teman di sekitar kita. Kita akan mendapatkan idea tau gagasan dari berbagai pikiran, Nah ketika berdiskusi usahakan untuk mencari What? Who? Nya, When? Where? Serta how nya? ya sahabat, mengapa?
Mencari topic dengan teman sering kali berdebat hal yang sulit dan bertele-tele, sehingga kita bukannya mendapatkan topic untuk public speaking, malah kita sibuk berdebat hal yang sepele. Ini akan menghambat loh sahaabat, malahan kita tidak m endaptkan apa yang kita diskusiakan. Lihat di sekeliling kita. Misalnya: Masalah lingkungan di sekitar rumah teman kita, itu bias menjadi topic yang cocok tentang lingkungan dan sosial.

  1. Magazines or Newspaper are the Best sources Ever

Majalah ataupun Koran harian merupakan media untuk kita mendapatkan informasi yang lengkap, jelas, akurat dan terpercaya. Belum lagi pembahasa-pembahasa di Koran harian adalah pembahasan yang sedang up to date dan m,enjadi treanding topic.
Hal ini akan menambaha wawasan kita serta sumber inspirasi untuk mencari topic apa sih ayang cocok dan bagus dengan tema dalam public speaking.
Misalnya saja, Tema nya tentang Law atau hokum.
Maka kita bias mencari permasalahan hokum di majalah atau Koran seperti permasalahan Korupsi di pemerintahan kita.

  1. Your expertise on certain topic like realistic

Pengalaman kita yang pernah terjadi adalah topic yang unik dan bias kita jadikan topic dalam public speaking. Misalnya kita akan membawakan topic education atau pendidikan. Maka kita bias menuangkan ide pengalam kita dalam dunia pendidikan, misaklnya saja “Baagaimana membuat siswa lebih mandiri berdasarkan pengalaman kita”

  1. Everyday experience

Pengalaman sehari hari baik dari pengalaman keluarga maupun teman atau diri kita sendiri di kehiodupan sehari-hari adalah hal yang unik dan berkesan. Kita bias menuangkan bagaimana keadaan di sekitar kita dalam kehidupan sehari-hari seperti Ketika sekolah, belanja di pasar. Ataupun pergi berekreasi di tempat hiburan.
Nah hal diatas adalah tips jitu yang bias sahabat gunakan untuk mencari topic dalam public speaking. Good luck ya sahabat RBI!!!
Semoga bermanfaat Para Pembaca RBI!
Twitter Facebook

7:31:00 AM , , ,

Berikut ini adalah garis besar materi Bahasa Inggris untuk kompetensi listening, speaking, reading dan writing sesuai dengan silabus Bahasa Inggris SMA/MASMK Kelas X Semester Genap. Bapak/ibu guru dan para pelajar bisa mencari materi tersebut di blog ini.

  1. Mengungkapkan terima kasih (express thanking).
  2. Mengungkapkan pujian (express compliment).
  3. Memberi ucapan selamat (congratulating someone).
  4. Menyatakan rasa terkejut (express surprised).
  5. Menyatakan rasa tak percaya (express belief and disbelief).
  6. Menerima ajakan/undangan (accepting invitation).
  7. Teks fungsional pendek: pengumuman, iklan, undangan. (short functional text: announcement, advertisement, invitation).
  8. Teks Narrative.
  9. Teks Descriptive.
  10. Teks News Items.

Artikel Pilihan

Twitter Facebook

7:16:00 AM

CLASSROOM ACTIVITES 


Task 1 
Observe the following pictures and name them!
Options: Crystal Meths - Ecstasy - Marijuana - Cocaine
Task 2
The following is an article about "What You Need To Know About Drugs?" Read the article and find the meaning of the following words in your language based on the context!
  • accustomed: ....
  • adjusted: ....
  • chemical: ....
  • cranky: ....
  • dependent: ....
  • dumb: ....
  • fit: ....
  • prescribe: ....
  • puffy: ....
  • runny nose: ....
  • symptom: ....
  • tremor: ....
  • vomit: ....
  • wear off: ....

 What You Need to Know about Drugs

Drugs are chemicals that change the way a person’s body works. You have probably heard that drugs are bad for you, but what does that mean and why are they bad? If you have ever been sick and had to take medicine, you already know about one kind of drugs. Medicines are legal drugs, meaning doctors are allowed to prescribe them for patients, stores can sell them, and people are allowed to buy them. But it is not legal, or safe, for people to use these medicines any way they want or to buy them from people who are selling them illegally.

When people talk about the “drug problem,” they usually mean abusing legal drugs or using illegal drugs, such as marijuana, ecstasy, cocaine, LSD, crystal meths and heroin. Illegal drugs can damage the brain, heart, and other important organs. Cocaine, for instance, can cause a heart attack. While using drugs, a person is also less able to do well in school, sports, and other activities. It is often harder to think clearly and make good decisions. People can do dumb or dangerous things that could hurt themselves - or other people - when they use drugs.

Sometimes people try drugs to fit in with a group of friends. Or they might be curious or just bored. A person may use illegal drugs for many reasons, but often because they help the person escape from reality for a while. If a person is sad or upset, a drug can - temporarily - make the person feel better or forget about problems. But this escape lasts only until the drug wears off. Drugs do not solve problems, of course. And using drugs often causes other problems on top of the problems the person had in the first place. A person who uses drugs can become dependent on them, or addicted. This means that the person’s body becomes so accustomed to having this drug that he or she cannot function well without it. Once a person is addicted, it is very hard to stop taking drugs. Stopping can cause withdrawalsymptoms, such as vomiting (throwing up), sweating, and tremors (shaking). These sick feelings continue until the person’s body gets adjusted to being drug free again.

If someone is using drugs, you might notice changes in how the person looks or acts. Here are some of those signs. A person using drugs may:
  • lose interest in school
  • change friends (to hang out with those who use drugs)
  • become moody, negative, cranky, or worried all the time
  • ask to be left alone a lot
  • have trouble concentrating
  • sleep a lot (maybe even in class)
  • get in fights
  • have red or puffy eyes
  • lose or gain weight
  • cough a lot
  • have a runny nose all of the time

Task 3
Read again and answer the following questions based on the explanation text above!
1. What are drugs?
2. What are the examples of illegal drugs?
3. What are the effects of abusing drugs?
4. Why do people try drugs?
5. Can drugs solve problems?
6. What is meant by being addicted?
7. What will happen if a person stops taking drugs?
8. Mention some signs of someone using drugs.
9. What do the following words refer to?
a. “you” in paragraph 1 line 1 refers to ________
b. “they” in paragraph 1 line 2 refers to ________
c. “them” in paragraph 1 line 5 refers to ________
d. “they” in paragraph 1 line 5 refers to ________
e. “themselves” in paragraph 2 line 6 refers to ________

Task 4
Study the following rule!
In explanation text above you find the following sentences:
  • people are allowed to buy them
  • a person is addicted
We call the two sentences PASSIVE VOICE. PASSIVE VOICE is used to tell something that we want to emphasize.

The form of PASSIVE VOICE is: 
BE + PAST PARTICIPLE (VERB 3)

Be can be in any of its form: am, is, are, has been, was, were, had been, will be, would be, etc.

Task 5
Change the verb into the passive forms. Do not change the verb.


 BE
PAST PARTICIPLE

John sells illegal drugs
 Illegal drugs
are
sold
 by John
David smokes marijuana
 Marijuana


 by David
The police have caught Timo
 Marijuana


 By the police
Susan is injecting some cocaine
 Some cocaine


 by Susan
The police is going to hold a drug
 A drug


 By the police
The teacher will call the headmaster
 The headmaster


 By the teacher

Task 6
Change the following sentences into passive forms!
1. Drug dealers usually sell the drugs in the disco.
2. Susan snorted white powder in the bathroom.
3. Bobby smokes a cigarette which smells like marijuana.
4. Drugs have destroyed the future of many people.
5. My school is going to visit a drug rehab in our city.
6. Drug treatment centres provide help for drug addicts.
7. Drug addicts will feel withdrawal symptoms such as vomiting, sweating, and shaking once they try to stop using drugs.
8. Sometimes people try drugs to fit in with a group of friends.
9. Drugs change the way a person’s body works.
10. You have probably heard that drugs are bad for you.

Click here for the lesson plan
Twitter Facebook

7:15:00 AM

LESSON PLAN

Skills : Reading
Genre: Explanation Text

Aims:
  • By the end of the lesson students will be better able to get specific information from the text in the context of social life 

Sub aims:
  • Identifying explanation text.
  • Identifying passive voice.

Pre Activities:
  1. Show students pictures of drugs and tell to give them names
  2. Teach vocabulary items will be used in main activities.

Main Activities:
  1. Ask students to find the meaning of some words based on the context of the text.
  2. Ask students to read the explanation text and answer the questions.

Post Activities
  1. Ask students to fill the table with To Be and past participle.
  2. Ask students to change some active sentences into passive
Twitter Facebook

7:14:00 AM

CLASSROOM ACTIVITIES

Skills: Reading
Genre: Report text
Theme: Celebration party

Task 1
Observe the following pictures! Do you know what celebrations they are?
Options: Easter - New Year - Helloween - Thanksgiving - Gawai Dayak
Task 2
Mention 5 celebrations you usually celebrate in your country!
1. _______________________________________
2. _______________________________________
3. _______________________________________
4. _______________________________________
5. _______________________________________

Task 3
Read the report text below and decide whether the statements are true or false! Write down the paragraph where you find the statements!
Gawai Dayak


Gawai Day or Gawai Dayak, is a festival celebrated in Sarawak. It is both a religious and social occasion. Gawai Dayak literally means “Dayak Festival”. Dayak visit their friends and relatives on this day. Those far away receive greeting cards. The mode of celebrations varies from place to place.

The festival is celebrated on the 1st of June every year. However, it actually starts on the evening of 31st of May. Gawai Dayak celebration may last for several days.

On the evening of 31st of May, the ceremony to cast the greediness spirit away (Muai Antu Rua) is held. Then, offering ceremony (miring) is conducted. Thanking gods for the good harvest, guidance, blessings and long life is done through sacrificing a cockerel. At midnight spirit welcoming procession (Ngaluh Petara) is held. Then, the celebration gets merrier as people start singing and reading poems.

On the 1st of June, the homes of the Dayaks are opened to visitors. Cock-fighting, blowpipe skill demonstration, and ngajat competitions are held. It is also during this time of the year that many Dayak weddings take place. Today, it is an integral part of Dayak social life. It is a thanksgiving day marking good harvest and a time to plan for the new farming season or activities ahead.

Statement
True/False
Paragraph
1.  Gawai Dayak is a Dayak festival.
2.  Sacrifice is done through slaughtering a turkey.
3.  The celebration begins on the 1st of June.
4. Gawai Dayak is now a thanksgiving day of good harvest and planting season.
5.  In the Gawai Dayak’s eve the people are very silent.



Task 4
Underline the following sentences in the text and study the rule!
•    Offering ceremony is conducted.
•    The homes of the Dayak are opened.
•    Ngajat competition are held.
We call those three sentences ‘passive voice’. The pattern is Subject + Be + Past Participle (Verb 3).

Task 5
Put the words into the correct table!
Offering ceremony
is
conducted
on May
The homes of the Dayak
Thanksgiving





are
opened
to visitors

Thanksgiving
celebrated
Idul Fitri
respected
some cows
slaughtered
by moslem
visited
this year
today

Task 6
Underline the correct verb!
1. My mother is (bake/baked) some bread for the party.
2. Our Independence Day is (celebrates/celebrated) on August.
3. The food is (eaten/eat) by the visitors.
4. The party is (hold/held) well.
5. The audiences are (told/tell) to keep silent by the presenter.
Twitter Facebook

7:13:00 AM

LESSON PLAN

Skills: Reading Skills
Genre: Report Text

Aims:
By the end of the lesson, students will be better able to get specific information from the report text in the context of social life.

Sub aims:
Identifying report text
Identifying detail information in the text
Identifying passive voice

Teaching Steps:
Pre Activities
1. Students observing some pictures of celebration in some countries.
2. Discussing celebrations in their own country. Ask them to make a list of celebration party in their country.
3. Revise some key of vocabulary items will be used in the text.

Main Activities
1. Ask students to observe the text and underline new vocabularies. Discuss through the class.
2. In group of four or five ask students to read the text and decide whether the statements are true or false.
3. Ask students to underline where the find the statements in the paragraph.

Posts Activities
1. Ask students to underline passive sentences in the text.
2. Discuss the pattern of vocabularies.
3. Ask students to put words into the correct table.
4. Ask students to complete passive voice exercises.
Twitter Facebook

7:11:00 AM

CLASSROOM ACTIVITIES


Task 1
Answer these questions! 1. Where do you usually spend vacation?
2. How did you feel about your last vacation? Satisfied or dissatisfied?
3. How do you express your satisfaction?
4. How do you express your dissatisfaction?

Task 2
Which expressions are describing satisfaction or dissatisfaction? Give mark (s) for satisfaction and mark (d) for dissatisfaction!
Formal SituationInformal Situation

I'm satisfied with …..
I'm discontented with …..
I'm displeased with …..
I'm content with …..
I'm dissatisfied with …..
I'm very pleased with ….
I'm very delighted with….
I'm disappointed with….
Great!
Frustrating!
Disappointing!
Super!
Horrible!
Terrific!
Annoying!
Very sad!
Smashing!
Fantastic!

Task 3
Where did the people spend vacation? Listen to the conversation and circle the correct answer!
Conversation 1 | Download the recording here

Conversation 2 | Download the recording here



1. a. in Jakarta   b. in Bali   c. in Jogjakarta   d. in Maluku
2. a. in Jakarta   b. in Bali   c. in Jogjakarta   d. in Maluku

Task 4
Listen again! How did the people feel about the vacation?1. a. satisfied  b. dissatisfied.
2. a. satisfied  b. dissatisfied

Task 5
Listen again! What make the people feel satisfied or dissatisfied with the vacation? 1. a. the beach was dirty  b. the beach was crowded  c. the beach was clean
2. a. the beaches are quiet  b. the beaches are dirty  c. the beaches are great

Task 6
Tell about your last vacation! 1. When did you spend the vacation?
2. Where did you spend the vacation?
3. How long did you spend the vacation?
4. How did you feel about the vacation?
5. What made you satisfied/dissatisfied with the vacation?

Twitter Facebook

7:10:00 AM

LESSON PLAN


Aims:
By the end of the lesson, students will be better able to identify the expression of satisfaction and dissatisfaction in the context of traveling.

Procedure:

PRE ACTIVITIES
1. Warming up: bring some pictures of tourist destination and play guessing game.
2. Leading questions: give students leading questions. Give them time to answer in five minutes. Ask them to answer orally or read their answers. (See task 1)
3. Ask students to identify the expression of satisfaction and dissatisfaction from the list. (See task 2)

MAIN ACTIVITIES
1. Divide students into group of four or in pair.
2. Play the recording once. Ask them to identify the place where people have spent the vacation. (See task 3).
3. Check the answers through the class.
4. Play the recording once again. Ask them to identify the people's feeling about their vacation. (See task 4).
5. Check the answer through the class.
6. Play the recording twice. Ask them to identify what makes people satisfied or dissatisfied about the vacation. (See task 5).
7. Check the answers through the class.

POST ACTIVITIES
1. Ask students to tell about their last vacation in written text. (See task 6).
2. Ask students to interview their partner and report to the class.
3. Conclude the lesson.
Twitter Facebook

7:03:00 AM

Classroom Activities: Listening How to Discuss Possibility

CLASSROOM ACTIVITIES

Task 1
Discuss the following with your partners!
1. Have you ever seen somebody suffering drug addicts?
2. What will you do if your friend suffers drug addicts?

Task 2
Listen and choose the correct statements based on the recording!

Download the recording here | Listening Script here

a. They are talking about drug addicts.
b. They are talking about food.
c. They are talking about heart attack.
d. There are three people talking.
e. There are two people talking.
f.  There are four people talking

Task 3
Listen again and answer based on the conversation!
1.  Is there any possibility the drug addicts to stop using drugs?
2.  Is it possible that the drug addicts can’t stop without treatment?
3.  Who can help the drug addicts to stop using drugs?

Task 4
In group, discuss how to solve the problems in the following situation!
1. Possibility of giving up smoking.
2. Possibility of avoiding from suffered HIV.

Click here for the Lesson Plan
Twitter Facebook

7:03:00 AM

LESSON PLAN 


Aim: By the end of the lesson students will be better able to identify the expression to discuss possibility.

Pre Activities
1. Lead in: ask students to fill spider web about problems usually found by teenagers.
2. In group of four or in pair, ask them to discuss what do they know about drug addicts and their opinion about drug addicts.
3. Teach some vocabulary will be used in the listening section e.g. matching word, finding closest meaning.

Main Activities
1. Play the recording once and ask them to identify the general information in the conversation.
2. Discuss the answer through the class.
3. Play the recording again and ask students to identify the specific information in the conversation.
4. Discuss the answer through the class.
5. Play the recording again and ask students to identify the expression to discuss possibility.
6. Discuss the answer through the class.
7. Give them the other expressions usually used to discuss possibility.

Post Activities
1. In group of four, ask students to solve problem based on the situation given.
2. Give them time to make reflection about the learning activities.
Twitter Facebook

7:00:00 AM

Clasroom Activities: Listening Materials How to Express Giving Advice

Classroom Activities

TASK 1
Observe the following pictures and name them!


TASK 2
Listen to the conversation and choose the correct answer!


1. How many persons are talking in the conversation?
a. one        b. two        c. three        d. four
2. What is probably their relationship?
a. parent and child        c. student and teacher   
b. c. good friend        d. patient and doctor
3. What are they talking about?
a. Drugstore    b. Drunk    c. Drug abuse    d. Drug dealer   

TASK 3
Listen to the conversation and choose the best answer to fill the gap!
1. Everyone should know about drugs especially …
a. children    b. teenagers        c. adult        d. parents
2. Drugs have ……. and it can be …….
a. good effect - harmful        c. side effect – careful
b. good effect – useful            d. side effect - harmful
3. Children should learn the knowledge from ……
a. teachers only        b. parents only    d. their friend        e. parents and teacher.
4. We can get addicted only after …..
a. the first try    b. see it        d. listening    e. someone’s try   

TASK 4
From the conversation, you hear the following expression:
1. If I were you, I wouldn’t even touch it.
2. Make sure you don’t get persuaded or attracted by it.
The first statement is the expression how to give advice and the second statement is used to give warning.

The following are some expression how to give advice and how to give warning. Put the expressions into the correct table!
* I think you should …
* I don’t think you should …
* Make sure you …!
* I wouldn’t …, if I were you.
* Be careful of …!
* Take my advice and …
* You’d better not …
* I wouldn’t advice …
* You’d better …
* Look out!
* Watch out for …!
* If I were you, I’d …


Giving Advice
Giving Warning
To do something
Not to do something
Make sure you …!
I think you should …








I don’t think you should …

TASK 5
Go around the classroom, ask your friend’s problem, and give him/her advice or warning! Look at the example below!
Student 1: Tell me your problem, please!
Student 2: I’m sleepy when studying English.
Student 1: I think you should drink coffee before studying. 


Name
Problem
Your advice/warning
















See the lesson plan for listening skills of how to express giving advice and warning here
RUMAH BELAJAR SEMUA © 2016. All Rights Reserved.
Powered by Blogger

MKRdezign

Formulir Kontak

Name

Email *

Message *

Powered by Blogger.
Javascript DisablePlease Enable Javascript To See All Widget